Capitulo 5
Cooperação (ou interação) na rede?
Vamos tratar da relevância da colaboração e da interação na web para nossa sociedade em geral e, mais especificamente, para as nossas escolas. Vamos procurar entender por que cooperar é tão importante para o aprendizado e por que cooperar, usando a rede, é ainda mais importante.
Atividade 5.1- O computador vai substituir o professor?
Sabemos que a resposta é sim não temos a menor dúvida. O computador saberá transformar nossas exposições em aulas multimídia interativas, em textos fascinantes, em telas coloridas e interfaces amigáveis preparadas para a construção so saber. Então poderemos ficar com a melhor parte, aquela para a qual não nos sobrava tempo, porque pensávamos que devíamos transmitir conhecimentos.
Atividade 5.2- Projeto Integrado de Aprendizagem (continuação).
É para o grupo decidir se que ou não postar o projeto no blog.
Atividade 5.3- Pesquisando Wikipédia (01).
Pesquisar na Wikipédia conceitos relevantes para seu projeto integrado de aprendizagem.
Atividade 5.4- Pesquisando na Wikipédia (02).
Na Wikipédia 02 é mais para usar o vocabulário holocausto.
Atividade 5.5- Discutindo sobre a Wikipédia.
É para discutirmos se vamos ou não deixar os alunos usarem a Wikipédia.
Atividade 5.6- Analisando a Wikipédia.
Atividade 5.7- Publicando vídeo no You Tube.
Publicar algum vídeo no blog incorporando o vídeo á postagem.
Conclusão:
Nesta Unidade, avançamos bastante no nosso propósito de tentar compreender as tecnologias digitais e o porquê de serem elas tão importantes para a nossa vida e a nossa profissão. Analisamos o papel das ações cooperativas em rede no aprendizado.
Capitulo 6
Cooperação pressupõe Diálogo
As possibilidades de interação oferecidas pela estrutura de comunicação da Internet criam uma rede de intervenções entre os participantes, que combina trocas cognitivas, afetivas, metacognitivas e sociais. Estas intervenções não se reduzem à busca de informações, mas incluem a disposição para aprender junto com outros, compartilharem, negociar o significado das idéias e das ações empreendidas ou ainda por empreender.
A comunicação é um componente tão natural e essencial em nossas vidas que muitas vezes nem nos damos conta de como ocorrem seus processos. Desde o momento em que acordamos até a hora em que vamos dormir utilizamos os mais variados processos de comunicação. Nós nos comunicamos, por exemplo, por meio da fala, de cartas, de sinais, do telefone e do computador.
6.1- Experimentando o chat do ambiente e-Proinfo (01).
Conversar com alguém na ferramenta de bate papo do proinfo. E-mail é um serviço de envio e recebimento de mensagens eletrônicas. É um dos mais
Populares da Internet, sendo que quase todo usuário da Internet já possui um endereço eletrônico.
6.2- Enviando e.mail.
Enviar um e.mail para alguém.
6.3- Experimentando enviar e.mail em grupo.
Enviar uma mesma mensagem para duas ou mais pessoas, e que receber em que fazer o mesmo processo.
6.4- Experimentando o chat do proinfo (02).
Experimentar conversar com duas ou mais pessoas no mesmo tempo.
6.5- Experimentando o fórum de discussão.
Quais os benefícios e as limitações de um fórum de discussão no processo de ensino aprendizagem?
Os benefícios é que você pode ver as opiniões de todas as pessoas e fazer seus comentários.
Qual o papel do professor nessa atividade de construção coletiva do conhecimento?
O papel do professor é que ele tem que está sempre atento para orientar e ensinar os alunos.
Quais as formas de mediação que um professor/tutor pode realizar em u fórum de discussão?
A forma de mediação é que o professor faz a pergunta, ou coloca um tema a ser discutido.
Quais as possibilidades/formas de avaliação dos alunos em um fórum de discussão?
É que o professor tem acesso de ver o que os alunos escrevem e comentam sobre a citação de alguém, e assim pode ser avaliado por sua participação.
6.6- Debate sobre o Projeto Integrado de Aprendizagem.
É para escolher um tema para aplicar no fórum do curso, mas ainda não temos fórum.
Conclusão:
Nesta unidade, aprendemos sobre as ferramentas de comunicação na rede. Aprendemos sobre como elas se estruturam, em que momento usá-las, em que elas se assemelham umas com as outras e com as formas usuais já conhecidas por nós. Analisamos porque elas estão sendo tão importantes para nossa vida pessoal, profissional, para as escolas e para o mundo em geral.
Foi uma unidade longa, com muitos conteúdos, muitos conceitos e muitas habilidades novas.
Capitulo 7
Slides Digitais na escola.
Iremos trabalhar outro formato de autoria, produzindo uma apresentação.
A elaboração desse tipo de material irá demandar do grupo novas operações de pensamento, agora voltadas para a síntese e a organização das informações já produzidas ao longo do projeto.
Também iremos refletir sobre qual o papel desse tipo de ferramenta na aprendizagem, para além do suporte a apresentações de aulas e palestras.
7.1- Reconhecendo boas apresentações digitais.
Para navegar na internet e acessar o site do slideshare, assistir apresentação sobre o tema de interesse geral do projeto.
7.2- Planejando sua apresentação.
Fazer um planejamento de uma apresentação de slides do projeto integrado de aprendizagem no curso.
7.3- Criando a sua apresentação e seu primeiro slide.
Produzir a apresentação planejada.
7.4- Construindo sua apresentação.
Temos que inserir novos slides na apresentação, modificar o design de um slide, inserir imagens no slide, exibir apresentação, programar efeitos de transição de slide, e por ultimo salvar a nossa apresentação.
7.5- Publicando sua apresentação.
Chegou a hora de apresentar o projeto.
7.6- Editando com imagem no impress.
Trabalhar com imagens inseridas no trabalho, mudando a cor, incluindo algum outro elemento de desenho, aplicando algum efeito especial e muito mais.
Conclusão:
Esta unidade nos levou a mais uma longa jornada de aprendizado.
Compreendemos também como se representam imagens digitalmente e aprendemos a editá-las com os recursos simples incluídos no BrOffice Writer e BrOffice Impress. Ainda não sabemos ler as imagens, por isso esses exercícios iniciais de tratamento e edição de imagens que fizemos são passos importantes para que comecemos a construir mais sensibilidade
Para apreciar e traduzir as mensagens nelas contidas.
Capitulo 8
Resolução de problemas eletrônicos.
Nesta unidade, conheceremos uma ferramenta que serve muito à organização do trabalho do professor. Sua importância pedagógica também é destacável, principalmente naqueles momentos em que precisamos fazer a organização de dados de uma pesquisa.
Essa será ainda uma ferramenta fundamental sempre que pensarmos em atividades envolvendo o tratamento da informação. O aplicativo com o qual trabalharemos é o software Calc, que faz parte do pacote de ferramentas do BrOffice. Esse software nos ajudará a resolver muitas situações cotidianas, abrangendo dados organizados na forma de tabelas ou matrizes em linhas e colunas. Trata-se daquela situação típica do professor que, ao final de um período, precisa fazer o cálculo das médias dos alunos, em que a mesma conta se repete para cada linha de uma tabela onde estão listados os nomes de todos os alunos da turma.
8.1- Experimentando o Calc.
Após ter aberto o Calc você vai praticar criando uma planilha similar, supondo que você está registrando as notas dos seus alunos, assim, poderá entender melhor como inserir e trabalhar com os dados poderá familiarizar-se com os efeitos produzidos quando movimenta o mouse sobre as células e quando utiliza o teclado e as barras de ferramentas e de menus.
8.2- Continuação da experimentação da planilha de Calc.
Aqui ensinou a calcular a média dos alunos.
8.3- Ampliando a experimentação com a planilha de Calc.
Aqui vamos calcular o valor gasto e o valor total de uma compra de materiais escolar.
8.4- Utilizando gráfico na planilha Calc.
Aqui explica passo a passo a incluir um gráfico na planilha.
8.5- Uso pedagógico da planilha Calc na escola.
Agora que você já conhece a potencialidade de uma planilha eletrônica, que tal junto com toda turma, realizar uma discussão sobre como essa ferramenta pode ser usada na sua escola, tanto na gestão dos processos administrativos, quanto no cotidiano pedagógico.
8.6- utilizando operadores lógicos na planilha Calc.
Aqui é calcular as notas finais do ano letivo.
Conclusão:
Nessa unidade desenvolvemos habilidades de uso das planilhas eletrônicas.
O uso das planilhas de cálculo deve suceder às habilidades de operar e resolver problemas similares com um número menor de dados. Não faz sentido, por exemplo, ensinar às crianças a construírem gráficos na planilha de cálculo antes de terem feito muitos gráficos a mão, com régua, papel quadriculado e canetas coloridas.
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